کودکان به طور طبیعی کارآفرین به دنیا می آیند و این وظیفه مدراس است که توانایی های کارآفرینانه کودکان را توسعه و بسط دهند. از جمله کشورهایی که در زمینه کارآفرینی اقدامات موثری انجام داده یا در دست اجرا دارند ، می توان به کشورهای لوگزامبورگ، ایرلند، قبرس، اسپانیا، سوئد، ایسلند، لهستان، بلغارستان، اتریش، رومانی، مالت، لتونی و فنلاند اشاره کرد که همگام با برنامه طولانی مدت کمیسیون اتحادیه اروپا از سال ۲۰۰۶ تا پایان سال ۲۰۲۰ در راستای حمایت و توسعه آموزش کارآفرینی با هدف افزایش خلاقیت و نوآوری در تمام سطوح آموزش و پرورش از جمله سطوح پیش دبستان و ابتدایی شروع به کار کرده و تغییراتی در رویکرد آموزش خود به وجود آورده اند. به طور ویژه و خاص در کشورهای فنلاند و سوئد، دوران کودکی، به عنوان مرحله ای ایده آل برای تاثیر و نفوذ در شکل گیری شخصیت کارآفرینانه و ایجاد نگرش مثبت نسبت به کارآفرینی کودکان در نظر گرفته شده و پیش دبستانی به منزله نقطه آغاز و مرحله حساس در شروع کارآفرینی، به عنوان یک سیاست عمومی مورد توجه جدی قرار گرفته است. رویکرد آموزش کارآفرینانه می تواند به راحتی از سنین قبل از دبستان در کلیه محیطهای رسمی و غیررسمی آموزشی، توسط کلیه افرادی که در تربیت کودکان نقش دارند، مورد استفاده قرار گیرد. لذا شروع و نحوه به کارگیری این رویکرد در آموزش کودکان متفاوت خواهد بود. این شروع می تواند با شکل گیری انگیزه در آنها همراه باشد و از کارهای ساده ای مانند تمیز کردن اتاق خود و علاقمندی در انجام این امور شروع شده به اغلب بخش های زندگی آنها راه یابد به طوری که حس کاوش در آنان ترغیب شده و مسئولیت پذیری و خوداتکایی در کلیه فعالیتهای آنها نمایان گردد. این امر به نوعی گام مهمی در گسترش توانمندی های کودکان در حیطه دانش، نگرش و مهارتهای کارآفرینانه به شمار می آید و می تواند به تدریج آنچه را که لازمه زندگی کنونی و بزرگسالی کودکان است، مدنظر قرار داده و فراهم نماید. مسلماً اتخاد چنین رویکردی در امر آموزش کودکان می تواند آنها رابه رهبرانی قوی، سالم و حل کنندگان برتر مسائل و مشکلات در مراحل مختلف زندگی تبدیل نموده و کیفیت زندگی آنها را بهبود بخشد.