بسیاری از دانش آموزان به دلایل گوناگون از جمله شیوه های تدریس آموزگار و یا دشواری در یادگیری مفاهیم ریاضی، چنان از این درس دچار ترس و اضطراب می شوند و از خود مقاومت نشان می دهند که گاهی ساده ترین اعمال ریاضی را هم نمی توانند انجام دهند. اضطراب ریاضی موجب ضعف فرآیندهای ذهنی برای انجام عملیات ریاضی، منفی نگری و سردرگمی دانش آموزان می شود. این گروه با اجتناب از کلاس ریاضی، ناتوانی در انجام آزمون های ریاضی و اضطراب و تشویش فراوان از یادگیری این درس طفره می روند. این تصور که استعداد ریاضی مادرزادی است یا پسرها نسبت به دخترهاعملکرد بهتری در درس ریاضی دارند و یا ریاضی درس منطق است، نه درس خلاقیت موجب عقب نشینی و مقابله برخی از دانش آموزان از یادگیری علم ریاضی می شود. از این رو آنچه معلمان نیاز به دانستن آن دارند ساده سازی در مفاهیم، تاکید بر مبانی اولیه ریاضی و ارائه تمرین ها و مثال های گوناگون است. انجام آزمون های کوتاه و متنوع می تواند از اضطراب ریاضی دانش آموزان بکاهد. تست های ساده ریاضی، حل مسائل آسان ریاضی، موفقیت های پی در پی در آزمون های ریاضی و پیشرفت گام به گام در درس ریاضی موجب تقویت اعتماد به خود دانش آموزان در یادگیری علم ریاضی می شود. پرسش های ساده که آموزگار مطمئن است دانش آموزان پاسخ های آنها را می دانند، آزمون های هفتگی که از بین درس های هفته انتخاب شده است وتمرین های مکرری که صرفا برای یادآوری درس های قبلی آورده می شود، نیز موجب حضور ذهن دانش آموزان در کلاس می شود. یکی از برنامه های آموزش جهت حل مشکل ریاضی برنامه آموزش تندخوانی افرازی است که روشی مستقیم است برای دانش آموزانی که در معرض خطر اضطراب مدرسه هراسی هستند. با اجرای روش تندخوانی افرازی، پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بهبود می یابد و در نتیجه لزوم کارکردهای مدرسه هراسی از بین می رود. به عبارت دیگر هیجان های منفی دانش آموزان کاهش می یابد، از ارزیابی دیگران از جمله معلم ها و همکلاسی های خود نگران نیستند و اضطراب مدرسه هراسی کمتری تجربه می کنند. چون این روش به صورت پرسش و پاسخ و استفاده از فعالیت جسمانی (بازی های ریاضی) و شفاهی صورت می گیرد. دانش آموزان اضطراب و ترسی از مدرسه یا کلاس ریاضی ندارند و به آن به صورت یک کلاس خشک و بی روح نگاه نمی کنند و به صورت یک کارگاه تفریحی ریاضی را یاد می گیرند.