تربیت مثبت مدرسه محور سازه جدیدی است که رسالت آن، اصلاح و نهادینه‌سازی مفاهیم مثبتی همچون امید، شادی، بخشش، همدلی و خودتنظیمی از طریق آموزش دانش آموزان در مدرسه به‌عنوان محیطی مناسب جهت یادگیری ارزش‌ها و هنجارها است.

قدردانی

به منظور تربیت مثبت؛ به بچه ها توضیح داده می شود که با قدردانی کردن، آنها در زندگی شادتر و راضی تر بوده و روابط اجتماعی قویتری خواهند داشت. هنگام قدردانی، ما از اتفاقات مثبت زندگی لذت می بریم و وقتی حس حق شناسی خودمان را به دیگران ابراز می کنیم، یک ارتباط قوی با آنها برقرار می کنیم. هرچه ما بیشتر قدردان محبت دیگران باشیم، خودمان بیشتر سعی در کمک و یاری رساندن به دیگران داریم و روابط دوستانه بیشتری داریم و کمتر تنها خواهیم بود. از دانش آموزان درخواست می شود برای معلم خود نامه ای نوشته و از ایشان بابت زحماتی که برایشان کشیده اند، تشکر و قدردانی کنند. از داوطلبان درخواست می شود تا نامه خود را در کلاس بخوانند. از بقیه هم خواسته می وشد تا نظراتشان را پیرامون نامه مذکور بیان کنند.
قلک شکر
در این فعالیت، مربی از دانش آموزان می خواهد یک قلک قدردانی درست کنند. تعدادی ژتون (استیکرهای موردعلاقه کودک یا کارت امتیاز) هم تهیه کنند. به آنها می گوید هر دفعه که احساس قدرشناسی داشتند، یکی از ژتونها را داخل قلک بیاندازند. سپس از خودشان بپرسند: چه چیزی باعث شد امروز بخندم؟ چه اتفاق خوبی برایم افتاد؟ چه کسی به من کمک کرد؟ به کودکان یاد می دهیم که چطور در مورد این سؤالات فکر کند و به ازای هر پاسخ یک ژتون داخل شیشه بیاندازد. وقتی قلک پر شد، آن را به کلاس آورده و حس شادی و قدردانیشان را با همکلاسی هایشان در میان می گذارند.
دفتر نگارش شکر خانواده
مربی به دانش آموزان می گوید دفترچه ای تهیه کنند و در آن لیست شکرگزاری از اعضای خانواده شان را یادداشت کنند. مثلا هنگامیکه یکی از اعضای خانواده هدیه ای به شما می دهد، آن را در دفترچه مخصوص یادداشت کنید.
یادداشت کردن جملات امیدبخش
برای تکلیف خانگی، از آنها خواسته شد حداقل سه جمله امیدبخش نوشته و جلسه بعد همراه خود به کلاس آورند. می توانند به جای نوشتن جملات، نقاشی مربوط به آن را بکشند.