یکی از روشهای نسبتاً جدید در آموزش که ممکن است بتواند در خودکارآمدی و نیز ادراک از کلاس درس دانش آموزان یاریگر معلمان باشد، پاردایم آموزش معکوس یا همان کلاس درس معکوس است. مفهوم کلاس درس معکوس اولین بار در کتاب رتبه بندی اثر بخش در سال ۱۹۹۸ مطرح شد.
امروزه روشهاي سنتي يادگيري جوابگوي نيازهاي فراگيران نيست، در نتيجـه فراگيـران لذت علم را نمي فهمند و مدرسه برايشان خسته كننده و ناخوشايند است.
یکی از روشهاي آموزشي كه براساس رويكرد سازنده گـرا طراحـي شـده الگوي طراحي آموزشي بایبي است. ايـن روش بـراي آمـوزش موضـوعات مختلفـي اسـتفاده شـده اسـت و يكـي از پركاربردترين موارد استفادة آن در پـرورش تفكـر انتقـادي اسـت.
الگوی طراحی آموزشی بایبی بر مبنای این ایده است که یادگیری منفعلانه نیست، بلکه فرایندی است فعال و کلید یادگیری بر مبنای مشارکت دانش آموز درتولید دانش تازه است که مراحل و نحوه تدریش به شرح ذیر است:
هر کودک به طور میانگین از دوره مهد کودک تا پایان دبیرستان، حدود ۱۸۰۰۰ ساعت را صرف تماشای تلویزیون می کند. در رابطه با تاثیر کارتون بر کودکان، روانشناسان معتقدند که کودکان از تصاویر، بیشتر از اصوات تاثیر می پذیرند.
در رابطه با تاثیر قصه بر کودکان، تحقیقات نشان داده است که طرح آسان و غیرمستقیم مسائل به کودک و درگیر کردن ناهشیار وی در امر یادگیری یکی از کاربردهای قصه گویی و قصه خوانی است. عنصر مهمی که به قصه ها نیروی نفوذ می بخشد، عنصر تطابق یابی است.
نقاشی کودک یک پیام است، یعنی آنچه را که او نمی تواند به زبان بیاورد با نقاشی کردن به ما انتقال می دهد. بررسی و درک زبان نقاشی، اطلاعات ارزنده ای در اختیار والدین، مربیان، روان شناسان و همه کسانی می گذارد که خواهان درک و دریافت راز و رمز جهان کودک هستند.
یوسی مس ابزاری است برای محاسبه چهار عمل اصلی (جمع، تفریق، ضرب و تقسیم) در ریاضی و در حالت پیشرفته تر برای محاسبه کسر و ریشه مربع اعداد نیز مورد استفاده قرار می گیرد.
کودکان با استفاده از بازیهای حرکتی موزون، نحوه رویارویی با محرکها را آموخته و آن را به محیط اطراف خود و به خصوص در ارتباط با همسالان تعمیم می دهند و در نتیجه پرخاشگری کلامی و غیرکلامی در آنها کاهش می یابد.
والدین و مربیان از همان اوایل دوره پیش دبستانی شاهد سردرگمی برخی از دانش آموزان در یادگیری مهارت های ساده ریاضی هستند که به عنوان تکلیف به آنها داده می شود. برای مثال، برخی از کودکان در نامیدن اعداد یاد گرفته شده یا شمارش و تشخیص تعداد اشیاء در یک گروه مشکل دارند.
